::: center # 六年级上册“分数除法”单元异步教研活动总结 ::: ::: right 雷波县锦城镇海湾小学：胡萍 :::   本次异步教研活动于2025年9月18日至9月22日在中央电化教育馆全景学习平台开展，由广东省陈晓燕名师团队主导，广东省东莞松山湖实验小学张永华副校长主讲，聚焦六上“分数除法”单元，围绕“感悟运算一致性，促进知识结构化”主题展开深入研讨，现将核心内容总结如下：   一、单元内容与定位   1. 内容框架：本单元是在学生掌握分数乘法基础上学习，核心内容包括倒数的认识、分数除法的意义与计算（分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数）、相关实际问题解决，后续为“比”“比例”“百分数”学习奠基。   2. 知识关联：承接整数除法意义、分数加减法与乘法知识，衔接解方程技能，通过本单元学习，学生可系统掌握分数四则运算，深化乘除法关系理解，形成完整的分数运算知识体系。   二、教材编排特点   1. 结构优化：将“倒数的认识”从原“分数乘法”单元移至本单元并独立成节，作为分数除法的前置准备；将“比和比的应用”拆分设独立“比”单元，符合学生认知逻辑，使知识呈现更具整体性。   2. 直观化教学：借助折纸（如分数除以整数的折纸实验）、画线段图（如整数除以分数的行程问题图示）等操作与图示，突破分数除法算理理解难点，通过数形结合帮助学生直观感知计算本质。   3. 问题解决系统化：编排多类实际问题，涵盖水分与体重关系、比赛得分分配、工程问题等，从基础到复杂逐步递进，培养学生分析问题、选择合适方法解决问题的能力，落实“四基”目标。   三、教学目标与重难点   1. 教学目标   （1）理解倒数意义，掌握求一个数倒数的方法；   （2）体会分数除法意义，掌握计算方法并能正确计算；   （3）会解决分数除法相关实际问题；   （4）体会数学与生活的联系，掌握模型、方程、数形结合等数学思想。   2. 重难点   重点：体会分数除法意义，掌握计算方法，解决相关实际问题；   难点：探索与理解分数除法的意义及算理，运用分数除法解决实际问题。   四、核心教学建议   1. 强化概念教学：以“倒数的认识”为例，通过分析多组乘积为1的算式，引导学生总结倒数“乘积是1”“两个数互为”的本质特征，结合反例深化概念理解，培养学生严谨的数学态度。   2. 重视算理探索：教学中充分利用折纸、画图等直观手段，给予学生充足动手与思考时间，如分数除以整数可通过折纸理解“平均分几份即求这个数的几分之一”，引导学生结合操作与算式，从具体案例中抽象出“除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数”的规律。   3. 渗透数学思想：贯穿数形结合思想，让学生对照“图”与“式”分析算理；突出转化思想，将分数除法转化为已学的分数乘法，帮助学生实现知识迁移，体会运算一致性。   4. 丰富情境应用：利用教材中体重计算、工程问题等素材，让学生在实际情境中运用分数除法，培养发现问题、解决问题的能力，同时感受数学的实用性。   五、需深化思考的问题   1. 明确倒数的“倒”读“dào”，本质是“两个数乘积为1，且分子分母相互颠倒（非0数）”；   2. 分数除法本质是“求一个数里包含几个另一个数”，通过转化为乘法实现运算；   3. 需进一步结合具体案例（如4/5÷2、2÷1/3、2/3÷1/4），持续深化对不同类型分数除法算理的理解，确保学生真正掌握运算本质，而非机械套用算法。   本次教研活动为“分数除法”单元教学提供了清晰的思路与实操方法，强调以学生为主体，通过直观操作、思想渗透、情境应用，帮助学生构建结构化知识，为后续数学学习夯实基础。